第四版：4
正是克旗好风景，落花时节遇子衿。
新一年的开学季，当四十四个小朋友来到我面前，看着那一张张稚气而略带生怯的小脸，听着那一声声清脆且奶声奶气的问好，一种久违的感觉盈满心间。
一年级的孩子，刚步入新的环境，眼前的一切都是陌生的——陌生的老师，陌生的同学，陌生的学校，惧怕、不安常常充斥着他们的内心。还记得入学的第二天，一位家长联系我说，孩子不想上学了，因为身边没有熟悉的伙伴，他很孤单。我想，此刻，无论是这个男孩，还是班上的其他同学，他们最需要得到老师的关怀与呵护，最需要得到同学的鼓励与帮助，只有在这种环境下，孩子们才有归属感，才会喜欢上学。因此，开学第一周，我着力营造轻松的氛围，我想扮演亦师亦友的角色，同时，我在努力建立孩子们彼此之间的联系。庆幸的是，那个男孩很快融入到了这个班集体，不再对上学有抵触情绪。
孩子们慢慢熟悉这一切，他们开始展现自己真实的模样，用“解放天性”一词不足为过。他们还没完全从幼儿园学生的身份转变过来，依旧是那么爱疯爱玩。也许，这就是孩子的天性吧，不过，爱玩是天性，收心才是成长。
之前在教培上班，2.5小时的课堂中，我可以扮演一个温文尔雅的教书先生，跟孩子们从先秦聊到晚清，可以跟孩子们跨越高山和大海，对话千古诗人，畅聊诗意人生。然而，一年级的课堂我无法全然打造一个温柔的人设，对于此刻的他们，我需要为之正心正行，我需要有自己的威慑力，因此，我需要改变自己——改变自己的教学语言，改变自己的教学行为，改变自己的教学方式。
课堂作为切入点，为了激发孩子们的学习兴趣，我会精心设计每一讲的课件，借助多媒体的力量，让授课手段变得多元。合理的规则，及时的肯定，渐渐地，孩子们能积极投身到课堂，参与学习，学会倾听、思考、跟读。
班主任的工作是事无巨细的，走近孩子，从细微的地方关心孩子。走过学生的课桌，看到谁的文具没摆好，顺手帮他整理一下；上课时，对内向的孩子送去关注的眼神；课间休息，跟孩子聊天，建立亲密度；放学回家，看到谁的衣服没穿好，就帮他打理好。时刻提醒自己要站在学生的立场，感受学生的心理，有了理解便有了尊重，尊重孩子的身心发展规律，才能使孩子健康地成长。
不吝鼓励，尽量平和自己的心态。刚开始学拼音时，我能感受到一些孩子因学前基础不牢固而吃力，感受到一些家长的焦虑和不安，我自己也为之烦恼。换位思考，在自己的成长路上也曾有步履蹒跚时，想到这，心情反而会平静下来。人的成长也是有季节的，我们要静心等待花期到来才是，但是，等待花期的过程中，我们需细心培育。此刻，无论是作为师者的我们，还是作为家长的你们，更应该耐心地鼓励，在这个过程中，慢慢培养他们的自信心，而不要让他们觉得学习是一件痛苦的事。
如果说这一阶段孩子们有了长足的进步，那一定和家长的支持、配合是分不开的。虽然大家层次不同，育儿理念不同，但期待孩子成长、进步的心情是一样的。我很喜欢的一句话：家长是最好的老师，家庭是最好的学校，家长的一言一行对孩子影响至深，心理学家武志红曾说：“爱和陪伴远比教育更重要，一个健康、和谐而亲密的亲子关系是一个孩子人格的基石，也是人格的内容。”因此，父母的陪伴和爱，是可以决定孩子人生底色的。
虽然在某一瞬间，孩子的行为表现会让我们觉得生无可恋，但是更多时候，他们可爱、懂事的样子还是会让人觉得人间值得。身为班主任的我，相对来说，在校期间陪伴孩子的时间会多一点，即使某个孩子被我狠狠批评、收拾一顿，他也不会去记恨我，甚至依旧愿意与我亲近。其实，孩子们的本质都是好的，我们常说“人之初，性本善”，“善”的意思除了有“善良”，还有“善于，能够”的意思，因此，我们要在保护孩子善的天性的基础上，让孩子具有善于学习的能力。
每个孩子都是坠落人间的天使，愿每个天使都可以被这个世界温柔以待！